Gaya belajar verbal-linguistik sering disamakan dengan gaya belajar auditori. Namun, walaupun keduanya memiliki beberapa kesamaan, tetapi kedua gaya belajar itu sepenuhnya berbeda. Peserta didik verbal belajar melalui kata-kata yang mereka dengar sebagai lawan dari hanya mendengar secara umum yang merupakan ciri dari peserta didik pendengaran/auditori.

Di halaman ini, Anda akan belajar tentang karakteristik pembelajar verbal, menemukan kiat belajar untuk membantu mereka sukses dan banyak lagi!

Bagaimana Karakteristik Pembelajar Linguistik?

Pembelajar verbal-linguistik menyukai kata-kata tertulis dan lisan. Mereka secara alami tertarik pada bahasa secara umum, yang berarti ada banyak kesempatan untuk belajar. Di bawah ini adalah beberapa karakteristik pembelajar bahasa:

• Memiliki ketertarikan dengan kata-kata dan cenderung belajar kata-kata baru dengan mudah.
• Biasanya memiliki kosakata yang kaya.
• Cenderung berkembang dalam kegiatan membaca dan menulis.
• Cenderung menikmati permainan yang melibatkan permainan kata seperti teka-teki Scrabble, Boggle dan teka-teki silang.
• Sering berbakat belajar bahasa baru.
• Mungkin mengalami kesulitan mengeja atau memvisualisasikan informasi.
• Cenderung sering bertanya dan memiliki ekspresi verbal yang sangat baik.
• Nikmati membaca, apakah itu untuk diri sendiri atau orang lain.
• Tidak suka diam dan senang berpartisipasi dalam kelompok belajar.
• Cenderung melakukan lebih baik dengan masalah kata dalam matematika dibandingkan dengan persamaan.
• menikmati berbicara tentang apa yang mereka baca, dan mudah mengingat kutipan, permainan kata dan sajak.

Kiat Belajar untuk Pembelajar Verbal
Pembelajar verbal memperoleh pengetahuan melalui kata-kata tertulis dan lisan. Untuk membantu pembelajar bahasa berhasil dalam studi mereka, penting untuk memanfaatkan kekuatan unik mereka. Di bawah ini adalah beberapa kiat belajar untuk pembelajar verbal untuk membantu memulai kegiatan belajar:

• Pastikan untuk menawarkan instruksi secara tertulis dan verbal daripada secara visual, karena pelajar verbal kemungkinan besar akan kesulitan dengan gambar atau diagram.
• Baca buku dengan keras dan mintalah anak membacanya kembali kepada Anda atau orang lain juga.
• Jangan menggunakan suara monoton sehingga pembelajar verbal akan dapat memahami informasi, yang merupakan bagian terpenting dari pembelajaran. Cobalah untuk menggunakan suara dan karakter yang berbeda.
• Buat daftar kata-kata baru setiap hari bersama dengan suara dan artinya.
• Membangun ritme saat membaca atau berbicara dengan suara keras membantu meningkatkan kemampuan menghafal.
• Berikan siswa materi tertulis untuk diedit untuk meningkatkan pembelajaran mereka. Pembelajar ini menghargai kompleksitas struktur kata dan kalimat.
• Seorang siswa verbal akan tampil lebih baik ketika diminta untuk menulis tentang topik ilmiah daripada menggambarnya.
• Tentukan laporan buku, skrip untuk dihafal dan dilakukan, kata masalah dalam matematika, dan debat untuk pelajar verbal Anda untuk mendapatkan keterlibatan sebanyak mungkin.
• Mengizinkan siswa Anda untuk menulis kisahnya sendiri juga bisa menjadi kesempatan belajar yang luar biasa bagi pembelajar verbal.
• Minta anak Anda untuk membuat cerita tentang zaman - mungkin menggabungkan ilmu pengetahuan dan sejarah untuk menciptakan kisah penemuan terbesar Albert Einstein berdasarkan topik yang telah mereka pelajari.
• Cobalah permainan edukasi untuk melibatkan siswa Anda. Pembelajar verbal melakukan dengan baik dengan Boggle, Scrabble, teka-teki silang, atau bahkan pencarian kata. Tambahkan beberapa kompetisi ramah ke dalam campuran dan anak Anda bahkan tidak akan menyadari bahwa mereka sedang belajar.
• Menggabungkan proyek tertulis sesering mungkin.

Gaya belajar verbal dan pendengaran memiliki beberapa crossover seperti yang disebutkan dalam pengantar. . Untuk belajar, mintalah anak Anda membacakan fakta ke dalam perekam suara dan memainkannya kembali sebagai bahan belajar nanti. Jangan ragu memberi siswa kesempatan untuk berpikir keras, yang dapat membantu mereka memproses informasi yang rumit.

Gaya belajar pendengaran berarti seseorang belajar didominasi dengan mendengarkan. Musik, klip video, dan percakapan adalah cara belajar ideal mereka. Pelajar auditori cenderung berhasil dengan baik di lingkungan sekolah tradisional mendengarkan ceramah, dan juga berkontribusi dalam diskusi.

Kurikulum multimedia juga bagus untuk meningkatkan keterampilan belajar pendengaran mereka.
Pada halaman ini Anda akan menemukan karakteristik pembelajar auditori, jenis kurikulum mana yang paling berhasil, tips tentang cara memaksimalkan potensi belajar mereka dan banyak lagi!

Apa Karakteristik Pembelajar Auditory?
Orang-orang yang belajar auditori-aural biasanya berbagi karakteristik ini:

• Sering bicara, ke diri sendiri dan ke orang lain
• Lebih suka petunjuk yang diucapkan
• Kesulitan berkonsentrasi di lingkungan yang bising tidak tenang
• Menyukai kuliah dan diskusi
• Lebih mengingat nama, bukan wajah
• Mengekspresikan emosi dengan nada dan volume suara
• Berpikiran musikal

Kiat Belajar untuk Pembelajar Auditori / Aural
Berpikir keras adalah kunci untuk menghilangkan hambatan dalam perjalanan pendidikan pelajar auditori; orang tua dan pendidik dapat membantu siswa-siswa ini dengan cara menawarkan telinga yang mendengarkan dan menawarkan bisikan untuk membantu mereka memikirkan informasi.

Ketika siswa Anda sedang berjuang untuk memahami konsep baru, dorong dia untuk berbicara melalui konsep atau masalah tersebut. Gunakan istilah seperti "jelaskan," "jelaskan," atau "bahas" untuk meningkatkan pemahaman.

Tingkatkan pengalaman pendidikan anak dengan memanfaatkan keterampilan belajar pendengaran mereka dengan tips belajar berikut untuk pelajar dengan dominasi pendengaran:

• Pengulangan - Karena berbicara adalah komponen kunci dari gaya belajar auditori, mintalah siswa Anda mengulangi ide dengan kata-kata mereka sendiri akan sangat meningkatkan pengalaman belajar mereka.
• Sesi tanya jawab - Sesi jenis ini sangat bagus untuk membuat pelajar aural tetap terlibat dan membantu mereka dengan mudah menyerap informasi penting tentang topik tertentu.
• Debat - peserta didik pendengaran seringkali merupakan kupu-kupu sosial, dan karena mereka perlu mendengarkan, berbicara, dan berinteraksi untuk belajar dengan baik, debat biasanya merupakan cara yang menyenangkan untuk mengubah dan meningkatkan percakapan pada subjek tertentu.
• Musik - Lagu adalah cara terbaik untuk melibatkan anak Anda dan cara yang bagus untuk mulai mempelajari konsep. Untuk siswa yang lebih muda, memulai dengan lagu alfabet membantu mereka belajar dan mengingat urutan alfabet, yang merupakan kunci ketika belajar membaca. Anak-anak yang lebih besar dapat belajar tentang sains dari lagu-lagu yang mengajarkan tentang sistem pencernaan, kerangka, dan pernapasan, hanya untuk beberapa nama. Selain itu, siswa dapat belajar tentang gelombang suara melalui musik serta konsep lainnya.
• Baca semua - Membacakan dengan lantang kepada siswa Anda juga membantu mereka belajar, terutama jika anak Anda mengulanginya setelah Anda. Ketika mereka maju dalam keterampilan membaca mereka, peserta didik pendengaran harus mengeluarkan kata-kata dan memecah suku kata dari setiap kata. Pengulangan adalah kuncinya!
• Klub buku - Membuat anak Anda menjelaskan konsep kepada orang lain secara lisan memberi mereka kesempatan untuk berbicara melalui situasi dan informasi, belum lagi sepenuhnya menyerapnya.
• Rekaman diri - Ketika siswa mendengar diri mereka sendiri menjelaskan definisi dengan keras, itu membantu mereka memahami konsep dan mengembangkannya. Sebagian besar smartphone menawarkan perekam audio yang dapat diputar kapan saja.
• Proyek kelompok / teman belajar - Bekerja sama dengan siswa lain dan secara lisan memperkuat informasi akan membantu peserta didik pendengaran menyimpan fakta dan detail.
• Podcast - Ini sangat berguna untuk pelajar auditori, dan dapat menggantikan musik saat perjalanan panjang dengan mobil atau bahkan saat berolahraga!
• Show & Tell - Pilih hari dalam seminggu untuk ditampilkan & diceritakan. Siswa Anda dapat memilih objek dan menceritakan sebuah kisah tentang dirinya. Untuk membuatnya sedikit lebih menantang, minta mereka menggunakan beberapa kata sifat atau kata-kata kosakata yang mereka pelajari!
• Verbal Games - Bukan rahasia lagi bahwa belajar melalui permainan itu efektif. Untuk peserta didik permainan seperti "Just a Minute" dan "Fakta atau Fiksi" adalah cara yang sempurna untuk menguji atau menambah pengetahuan tentang topik tertentu. "Ini atau Itu" adalah permainan hebat lainnya yang bermanfaat bagi peserta didik pendengaran. Jika topiknya adalah "hiu", air hangat atau panas? Tulang atau tulang rawan? Lima atau Enam indera? Timbangan atau tidak ada timbangan? Dan seterusnya.
• Melafalkan - Melafalkan informasi dengan lantang membantu peserta didik pendengaran mempertahankan apa yang diajarkan kepada mereka.

Menjadi pembelajar visual memerlukan pemikiran melalui media gambar daripada dalam bentuk kata-kata. Pembelajar visual cara belajar paling baik adalah dengan memanfaatkan grafik, tabel, grafik, peta, warna, dan diagram. Mereka juga cenderung belajar secara holistik, bukannya berurutan, atau sebagian. Salah satu manfaat menjadi pembelajar visual adalah dengan mudah melihat gambaran garis besarnya.

Akibatnya, para pelajar ini kadang-kadang mungkin kurang memahami detailnya.
Pada halaman ini, kita akan berbicara tentang kelebihan dan kekurangan dari gaya belajar visual, menawarkan tips belajar untuk pelajar visual, dan membantu menemukan bagaimana dapat bermanfaat bagi siswa jenis ini.

Bagaimana Karakteristik Pembelajar Visual?

Pembelajar visual pintar menyerap informasi melalui apa yang mereka lihat. Beberapa karakteristik utama pelajar visual meliputi:

• Mereka cenderung memiliki imajinasi yang jelas dan ini kadang-kadang dapat menyebabkan melamun atau mengembara secara mental.
• Karena mereka berfikir terutama dalam gambar, mereka sangat menikmati stimulasi visual.
• Mereka cenderung memahami makna yang mendasari di balik bahasa tubuh dan ekspresi wajah. Di sisi lain, mereka mungkin perlu melihat bahasa tubuh dan ekspresi wajah seseorang untuk sepenuhnya memahami apa yang ingin mereka katakan.
• Mereka biasanya pandai membaca peta dan grafik.
• Ketika datang ke ejaan, mereka seringkali perlu memvisualisasikan kata-kata untuk mengejanya dengan benar.
• Mereka biasanya pandai menggunakan intuisi mereka untuk menyelesaikan masalah.
• Mereka menikmati menonton video, menggunakan kartu flash dan menyoroti informasi.
• Mereka dengan mudah melihat hal-hal baru di ruangan atau perubahan fisik pada seseorang.
• Mereka cenderung membuat daftar untuk mengingat informasi.
• Mereka biasanya memiliki bakat artistik, mekanik, atau teknologi yang kuat.
• Mereka perfeksionis dan biasanya sangat terorganisir.
• Mereka dapat dengan mudah mengidentifikasi pola dalam apa yang mereka lihat.
• Mereka biasanya memilih lingkungan yang tenang karena mereka dapat dengan mudah terganggu oleh suara bising.

Kiat Belajar untuk Pembelajar Visual

Pembelajar visual memiliki banyak kekuatan. Mereka cermat dan sangat menghargai perencanaan dan pengorganisasian dalam kehidupan akademik mereka. Mereka sangat menyadari hal-hal seperti warna, kecerahan, kontras, dan elemen visual lainnya. Mengambil keuntungan dari kekuatan ini secara signifikan dapat meningkatkan kinerja mereka.

Berikut adalah beberapa kiat belajar untuk pelajar visual:

• Alih-alih menulis karya mereka, izinkan siswa untuk merepresentasikan pembelajaran mereka dengan cara visual dan kreatif. Kreativitas adalah kunci bagi pelajar visual-spasial.
• Berikan mereka papan tulis pribadi dan spidol penghapus kering dengan banyak warna. Ini memungkinkan anak Anda untuk dengan mudah menggambar ide dan konsep tanpa menyia-nyiakan kertas atau mengambil banyak ruang.
• Coba gunakan warna-warna cerah jika memungkinkan karena ini membantu membuat jejak pada pikiran anak Anda.
• Pertimbangkan menonton film dokumenter daripada menggunakan buku teks bila memungkinkan.
• Buat daftar tugas dengan anak Anda sehingga mereka dapat merujuk kembali kepada mereka, membantu mereka tetap di jalur dan memvisualisasikan kemajuan mereka.
• Masukkan banyak peta konsep dalam studi Anda. Gambarkan ide utama dan kemudian biarkan anak Anda menelusuri kategori dan subkategori.
• Gunakan banyak alat bantu visual dalam pembelajaran. Setiap instruksi pendengaran perlu disertai dengan sesuatu yang dapat dilihat oleh siswa dengan mata mereka.
• Coba kode warna. Menetapkan warna ke tema umum dalam buku teks, seperti menggunakan stabilo kuning untuk kata-kata kosakata, memungkinkan siswa Anda untuk mengaitkan warna dengan istilah.
• Warna dapat membantu otak mengingat konsep yang kompleks dan abstrak.
• Pertimbangkan untuk membuat / menggunakan presentasi PowerPoint untuk membahas topik atau konsep yang telah Anda pelajari. Pastikan untuk menggunakan isyarat visual dalam presentasi Anda.
• Cobalah untuk menyediakan ruang belajar yang tenang untuk pelajar visual-spasial Anda, karena mereka cenderung berkembang di lingkungan seperti ini.
• Bantu anak Anda mengatur catatan mereka seperti garis besar. Lekukan dan peluru sederhana menciptakan subdivisi visual yang dapat membantu pelajar Anda melihat bagaimana konsep yang lebih besar terkait dengan yang spesifik.
• Pertimbangkan berinvestasi dalam alat tulis, stiker, dan perlengkapan lain yang akan dinikmati dan digunakan anak Anda. Anda dapat menetapkan alat tulis berbeda untuk setiap mata pelajaran (atau topik) sehingga secara visual berbeda.
• Kapan pun memungkinkan ganti kata dengan simbol. Trik sederhana ini membantu pelajar visual mengasosiasikan simbol dengan konsep, mempercepat tulisan mereka dan menciptakan bantuan visual yang mereka butuhkan. Misalnya, # dapat mengganti kata "angka", ≠ dapat mengganti kata "berbeda", ☮ dapat mengganti kata "damai" dan sebagainya.
• Mesin pencari dapat menjadi alat yang hebat untuk pelajar visual. Anda dapat mencari kata, tempat, dan konsep di bagian gambar alih-alih pencarian biasa. Siswa Anda dapat mempelajari hal-hal seperti siklus air, sistem pencernaan, anatomi manusia dan banyak lagi dengan semua representasi visual dari apa yang mereka pelajari

Gagasan gaya belajar yang berbeda mulai mendapatkan popularitas di pertengahan 70-an dan sejak saat itu, gagasan tersebut telah memengaruhi cara pendidikan dan pembelajaran dipersepsikan. Sama seperti ada metode pengajaran yang berbeda , banyak orang juga percaya ada berbagai cara untuk belajar dan memahami informasi baru.

Terlepas dari kritik, banyak orang mulai mencari cara belajar yang berbeda dan menilai metode belajar yang disukai siswa mereka sendiri. Banyak orang tua di negarea-negara maju dari siswa berusaha mencari homeschooling sebagai alternatif pendidikan untuk pertama kalinya, biasanya memulai dengan belajar lebih banyak tentang jenis-jenis gaya belajar dan bagaimana anak-anak belajar dengan baik .

Selanjutnya di bawah ini ada beberapa konsep memahami lebih banyak tentang berbagai jenis belajar:

Bagaimana Anak-Anak Belajar?

Setiap anak memiliki preferensi belajar yang berbeda. Di antara berbagai cara belajar, beberapa lebih suka belajar dengan mendengar, beberapa dengan melihat, yang lain dengan melakukan, beberapa dengan membaca dan yang lain dengan mengajukan pertanyaan. Satu hal yang sama-sama dimiliki oleh semua siswa adalah bahwa mereka semua belajar paling baik ketika mereka dapat memasukkan item dan topik yang menarik minat mereka ke dalam studi mereka, misalnya, blok bangunan, musik, mode, pesawat terbang, dll.

Meskipun ada gaya belajar yang berbeda, siswa kemungkinan akan menyukai beberapa gaya dan bukan hanya satu. Namun, Anda mungkin dapat melihat pola dalam preferensi belajar mereka. Sebagai contoh, seorang siswa yang pembelajar visual juga dapat menjadi pembelajar yang sangat sosial dan verbal yang lebih suka belajar topik-topik sulit terutama menggunakan keterampilan utama mereka.

Memahami bagaimana siswa Anda belajar mungkin adalah salah satu bagian terpenting dari homeschooling anak Anda. Gaya belajar memungkinkan anak Anda untuk mendapatkan yang terbaik dari pengalaman homeschool mereka, dan membantu orang tua memilih kurikulum terbaik untuk anak-anak mereka.

Apa saja gaya belajar yang berbeda itu?

Saat ini ada tujuh gaya belajar:

1. Pelajar Visual (spasial)

Gaya ini menggunakan gambar, gambar, dan pemahaman spasial untuk belajar. Siswa-siswa ini dapat dengan mudah memvisualisasikan informasi dan memiliki arah yang baik. Menggunakan papan tulis bisa berguna untuk pelajar jenis ini yang biasanya suka menggambar dan menggambar. Lebih lengkap dapat dibaca pada link berikut:  Gaya Pelajar Visual 

2. Pelajar Aural (pendengaran)

Suara dan musik sangat cocok untuk tipe pelajar yang biasanya memiliki ritme yang baik. Peserta didik ini biasanya penyanyi atau musisi yang akrab dengan instrumen yang berbeda dan suara yang mereka buat. Pembelajar Aural adalah pendengar yang baik yang biasanya belajar paling baik melalui presentasi verbal seperti ceramah dan pidato. Lebih lanjut dibahas pada link berikut Beberapa karakteristik gaya belajar Aural

3. Pelajar Verbal (linguistik)

Peserta didik ini lebih suka menggunakan kata-kata, baik dalam ucapan maupun tulisan. Mereka dapat dengan mudah mengekspresikan diri mereka sendiri dan biasanya suka membaca dan menulis. Pembelajar verbal cenderung memiliki kosakata yang luas dan unggul dalam kegiatan yang melibatkan berbicara, berdebat, dan jurnalisme. Berikut Beberapa Karakteristik belajar  Verbal

4. Pelajar Fisik (kinestetik)

Baik itu dengan menggunakan tubuh atau tangan mereka, para pelajar ini semua tentang indera peraba. Kegiatan fisik dan olahraga memainkan peran besar dalam kehidupan siswa ini. Mendapatkan tangan adalah suatu keharusan bagi para pelajar yang suka mengotak-atik dan belajar terbaik saat mereka dapat melakukan daripada melihat atau mendengar. Berikut : Beberapa Karakteristik belajar kinestetik

5. Pelajar yang logis (matematis)

Jika ada logika, alasan dan angka yang terlibat, peserta didik ini yakin untuk unggul. Siswa-siswa ini berfungsi dan memecahkan masalah yang rumit dengan menggunakan strategi dan cara berpikir ilmiah mereka. Pemrograman komputer, matematika, dan sains biasanya disukai oleh para pembelajar jenis ini. Berikut : beberapa karakteristik belajar logis

6. Pelajar Sosial (interpersonal)

Jika ada logika, alasan dan angka yang terlibat, peserta didik ini yakin untuk unggul. Siswa-siswa ini berfungsi dan memecahkan masalah yang rumit dengan menggunakan strategi dan cara berpikir ilmiah mereka. Pemrograman komputer, matematika, dan sains biasanya disukai oleh para pembelajar jenis ini. Selengkapnya dapat dibaca pada link berikut Beberapa karakteristik gaya belajar Interpersonal

7. Pelajar soliter (intrapersonal)

Para siswa ini lebih suka menggunakan belajar mandiri dan bekerja sendiri. Mereka mandiri dan sangat sadar diri dan selaras dengan pikiran dan perasaan mereka. Peserta didik ini lebih suka berada jauh dari keramaian dan belajar terbaik di tempat yang tenang di mana mereka dapat fokus pada tugas yang dihadapi. Selengkapnya dapat dibaca pada link berikut :  Beberapa karakteristik gaya pembelajar Intrapersonal

Awal tahun 2020 adalah waktu yang belum pernah terjadi sebelumnya bagi dunia kita, tidak terkecuali bidang pendidikan mengalami keadaan buruk dengan adanya pandemi COVID-19. Sebelum awal pandemi COVID-19, pembelajaran online tergantung ke dalam kurikulum masing-masing sekolah, ke berbagai tingkat tergantung pada faktor-faktor seperti akses ke sumber daya dan pelatihan.

Tampaknya saat ini, guru dan siswa di seluruh Indonesia didorong ke dalam pembelajaran online mendalam selama pandemi di seluruh dunia. Bagi sebagian besar guru, tingkat pembelajaran online ini baru dan bukan tanpa tantangan. Baik belajar di kelas fisik atau online, manajemen kelas yang efektif adalah kunci untuk lingkungan yang produktif.

Meskipun siswa tidak dalam satu ruangan, guru harus berusaha mengelola perilaku siswa dan keterlibatannya dalam pengaturan online. Di bawah ini adalah beberapa tantangan belajar dalam lingkungan online yang dapat diantisipasi oleh para guru, dan strategi manajemen kelas online untuk secara efektif mengatasi tantangan tersebut.

Tantangan Pembelajaran Online

Banyak tantangan pembelajaran online yang penyebabnya berasal dari keterlibatan siswa. Saat belajar online, siswa tidak mendapat manfaat maksimal seperti saat kehadiran guru yang bergerak di sekitar ruangan dan memantau keterlibatan belajar. Di luar konferensi video dan alat teknologi lainnya yang dapat diakses oleh beberapa guru, siswa melakukan sebagian besar pembelajaran online secara mandiri.

Mempertahankan motivasi siswa memang diakui lebih sulit bagi guru untuk memotivasi siswa dari jarak jauh.Selain itu, menggunakan sejumlah besar teknologi untuk pembelajaran dapat menghadirkan tantangan manajemen kelas yang mirip dengan kelas fisik. Misalnya, siswa masih dapat mengganggu selama sesi berlangsung atau menggunakan waktu kolaboratif secara tidak produktif.

Ketidakjujuran dan plagiarisme seringkali diperkuat dengan dunia di ujung jari mereka dan guru-guru mereka tetap jauh. Baik online atau secara langsung, siswa masih membutuhkan struktur dan dukungan untuk mengatur perilaku mereka sendiri .

Baca Juga : mempersiapkan pelajaran E-learning

Strategi Manajemen Kelas untuk eLearning

Apakah mungkin guru terpaksa masuk ke dalam wilayah pembelajaran melalui keadaan yang tidak terduga atau Anda berada di antara banyak guru yang telah memilih untuk mendidik siswa secara online, berikut adalah beberapa strategi yang dapat membantu guru mempertahankan kondisi kelas online yang dikelola dengan baik.

Bangun Motivasi untuk Melibatkan Siswa

Ditegaskan kembali bahwa keterlibatan belajar yang rendah adalah pintu gerbang ke banyak masalah dalam pembelajaran online. Penting untuk membangun pengalaman belajar yang akan menarik bagi siswa Anda. Luangkan waktu untuk memahami minat mereka, di mana kekuatan mereka berada, dan apa tantangan mereka. Gunakan informasi ini untuk membangun rencana manajemen ruang kelas online yang dirancang untuk siswa Anda dan memberikan banyak kesempatan untuk pembelajaran interaktif.

Menumbuhkan Komunitas Di Antara Siswa

Membangun hubungan yang positif antara guru dan siswa hanyalah bagian dari usaha dalam menumbuhkan lingkungan belajar yang produktif. Komunitas di antara siswa sama pentingnya selama pembelajaran online seperti di kelas pada umumnya. Untuk seorang siswa, mudah merasa terisolasi dalam pembelajaran online. Bangun peluang bagi siswa untuk berkolaborasi dan bahkan bersosialisasi.

Menetapkan dan Mengulangi Rutinitas

Rutinitas penting dalam lingkungan belajar apa pun, terutama ketika guru tidak dapat hadir bersama siswa setiap hari. Menyederhanakan rutinitas adalah hal yang bijaksana. Sebagai contoh, bagaimana siswa mengirimkan pekerjaan dan menerima umpan balik harus konsisten sepanjang kegiatan proses belajar.

Atur waktu untuk siswa untuk menghubungi Anda dan menaatinya. Juga, menjaga konsistensi dengan pekerjaan yang ditugaskan setiap minggu akan membantu siswa membangun rutinitas mereka sendiri di rumah. Terakhir, penting untuk mengulangi rutinitas Anda sesering mungkin.

Mendidik Siswa tentang Plagiarisme

Pembelajaran online berpotensi untuk peningkatan plagiarisme. Siswa bekerja pada perangkat teknologi dengan akses ke sumber daya yang tak ada habisnya, dan godaan untuk menyalin informasi seakan tidak dapat diatasi bagi siswa. Disarankan agar setiap guru dalam proses online memerangi plagiarisme sejak hari pertama. Biarkan siswa tahu apa itu dan memberikan contoh. Uraikan konsekuensi untuk plagiarisme juga.

Tetapkan Norma Komunikasi

Komunikasi dalam suasana online adalah keterampilan khusus yang akan digunakan siswa di masa depan. Menetapkan norma-norma untuk komunikasi dengan guru dan antara siswa akan sangat penting untuk manajemen kelas online. Ketika terjadi konferensi melalui video , misalnya, menetapkan norma dan aturan untuk hal-hal seperti kebisingan latar belakang, penggunaan kamera, dan berkontribusi untuk diskusi .

Norma juga diperlukan untuk menulis di forum online. Ingatlah bahwa kita bekerja dengan siswa, dan kita akan menjumpai beberapa yang tidak memahami etiket komunikasi online dan lainnya dan perlu memahami konsekuensi untuk mencegah penggunaan alat komunikasi yang tidak dapat diterima.

Baca juga : mengoptimalkan kegiatan belajar mengajar lewat daring

Tetapkan Harapan dan Konsisten

Ketika Anda menetapkan norma dan rutinitas, penting untuk mengharapkan siswa mengikuti dan konsisten dalam respons Anda ketika mereka tidak melakukannya. Biarkan siswa tahu tentang konsekuensi dan hukuman serta berpegang teguh pada kata Anda. Anda akan memiliki siswa yang tidak memenuhi harapan Anda, seperti yang Anda lakukan di ruang kelas . Siapkan rencana ketika hal ini terjadi, dan pastikan siswa dan orang tua mengetahui rencana ini.

Akui Prestasi Siswa

Ketika siswa produktif, terlibat, dan belajar secara online, penting untuk mengakui mereka. Ini, tentu saja, penting di setiap ruang kelas. Siswa daring tidak akan melihat senyum kebanggaan atau menerima ucapan selamat dari para guru seperti yang mereka dapat di kelas fisik.

Gunakan jalur komunikasi yang tersedia agar siswa tahu kapan mereka berada di jalur yang benar. Penguatan positif menghasilkan keterlibatan yang lebih tinggi, dan keterlibatan yang lebih tinggi adalah kunci untuk ruang kelas online yang dikelola dengan baik.

Orang tua mengajar anak-anak mereka dari rumah; beberapa melakukannya secara sukarela, seperti mereka yang mendidik anak-anak mereka sepanjang tahun, dan mungkin ada juga yang menyuruh orang lain   untuk mengajar berdasarkan keadaan, seperti mereka yang menghadapi liburan sekolah karena pandemi COVID-19. Mengajar dari rumah adalah suatu prestasi yang membawa sejumlah besar emosi stres dan kecemasan, terutama bagi orang tua yang baru mengajar.

Enam tips terbukti dapat menghilangkan kecemasan dan stres dan memberi jalan bagi kontrol fisik dan emosional sehingga orang tua dan siswa berhasil dalam perjalanan mereka untuk belajar mengajar dari rumah.

1. Menetapkan Ruang Belajar Khusus

Apakah Anda sebagai orang tua memiliki tempat khusus misalnya untuk bermeditasi, bekerja dari rumah, membaca, menonton, tidur dan lain-lain ? Bagaimana perasaan Anda ketika akan memasuki ke ruang itu ? Anda mungkin merasa terdorong untuk terlibat dalam aktivitas tersebut karena lingkungan telah menjadi pendorong kebiasaan-kebiasaan khusus yang sering terjadi di ruang itu.

Anda dapat menumbuhkan kebiasaan kerja dan belajar pada anak Anda dengan meminta anak Anda menggunakan ruang khusus untuk belajar. Untuk ruang belajar yang paling tepat, buatlah ruang itu nyaman dan menyenangkan, tidak ada gangguan, dan sediakan alat belajar yang dibutuhkan.

Ruang belajar yang optimal adalah ruang yang fleksibel dan nyaman untu anaka Anda. Apakah anak Anda suka berbaring atau duduk untuk bekerja? Suhu dan pencahayaan apa yang disukai anak Anda? Memiliki pilihan dalam ruang membuat ruang fleksibel untuk anak Anda, yang memotivasi dan menghibur.

Permadani belajar, sofa, meja anak-anak, dan / atau meja adalah perabot yang perlu dipertimbangkan saat membuat ruang belajar anak Anda. Mungkin juga anak Anda paling nyaman dengan selimut, kipas angin, lampu terang dan redup, berbagai lampu dll. Yang penting memungkinkannya menyesuaikan ruang sesuai kebutuhan atau keinginan.

Memaksimalkan ruang dan waktu untuk belajar membutuhkan situasi yang tidak ada gangguan. Beberapa gangguan yang umum termasuk televisi, gadget, mainan, kekacauan, berbagai warna ekstrim dalam satua ruang, dll. Lepaskan atau tanggalkan gangguan apa pun untuk meningkatkan fokus dan pembelajaran anak  Anda.

Memiliki alat belajar yang tersedia di ruang khusus akan mengurangi waktu yang dihabiskan untuk mencari alat dan akan memaksimalkan waktu belajar. Sediakan alat belajar yang sesuai seperti pena, pensil, teknologi tepat guna, kertas, buku-buku wajib, permainan belajar, atau bahan-bahan lain yang diperlukan. Dengan ruang belajar khusus, anak Anda akan mulai mengasosiasikan pekerjaan dan belajar akan maksimal.

2. Buatlah Jadwal Rutin

Mulailah membuat jadwal dengan menggabungkan rutinitas lain seperti waktu makan dan tidur. Kemudian buatlah bagian waktu lainnya ke dalam jadwal misalnya kerja di depan komputer, waktu membaca, dll.  Setelah membuat jadwal atau rutinitas, posting jadwal untuk diketahui semua orang yang berkepentingan. Letakkan pada tempat strategis, kirim secara elektronik, atau gunakan metode komunikasi apa pun yang berfungsi untuk anak dan keluarga  anda.

Rutin mempromosikan kebiasaan positif, mengurangi kecemasan, dan mempromosikan keamanan untuk anak-anak, belajar lebih mungkin terjadi dalam kondisi yang tepat. Kontrol emosional anak-anak pilihan perilaku, dan kecenderungan belajar meningkat dengan rutin atau jadwal yang konsisten. Saat membuat rutinitas atau jadwal, penting untuk ditetapkan dan dikomunikasikan dengan jelas.

Akan muda untuk mengasumsikan bahwa membuat pelajaran e-learning dalam masyarakat saat ini akan menjadi tugas sederhana yang dapat diselesaikan oleh guru mana pun dalam jumlah yang sama atau  lebih sedikit waktu digunakan daripada rencana pelajaran tradisional atau konvensional. Pendapat ini bisa saja salah, paling tidak pada awalnya.

Ada begitu banyak keputusan yang perlu dibuat, dan bisa saja lepas kendali tidak sesuai dengan target atau tujuan. Namun dengan rencana yang dipikirkan dengan matang, pelatihan, kesabaran, dan latihan, mempersiapkan elearning, atau biasa disebut pembelajaran jarak jauh, rencana pelajaran menjadi sedikit lebih mudah untuk dicapai.

Identifikasi Tujuan Pelajaran dan Keterampilan Komponen

Tujuan pelajaran harus dipikirkan dan dijabarkan dengan cermat untuk siswa. Target harus jelas dan mudah dipahami. Pada awal pandemi COVID-19, banyak guru terbiasa memiliki rencana pelajaran tertulis untuk pembelajaran mereka, tetapi tidak harus berbagi rencana itu dengan siswa. Para guru menggunakannya sebagai pedoman untuk memastikan target pembelajaran tercapai pada saat itu.

Siswa yang mengikuti program eLearning tidak bertemu dengan guru mereka setiap hari. Siswa harus memiliki jalur yang jelas untuk kemajuan belajarnya, sehingga mereka tidak  tertinggal dari temannya yang lain. Guru dapat memetakan program untuk siswa dengan langsung pada saat mengidentifikasi tujuan pelajaran dan keterampilan yang bisa mengukur penguasaan siswa terhadap topik.

Memanfaatkan Template Rencana Pelajaran Online

Saat membuat materi eLearning, tidak perlu membuat berulang ulang. Banyaknya penyedia online memberi kesempatan kepada guru untuk memilih. Manfaat menggunakan template daring adalah pembuatnya telah menciptakan sedemikian rupa sehingga dapat digunakan oleh guru sesuai dengan kebutuhannya untuk membuat rencana pelajaran yang jelas dan tepat terlepas dari kekurangan aplikasi tersebut. Mungkin saja ada guru yang mampu menciptakan aplikasi eLearning yang saat ini belum ada.

Merangsang Diskusi

Saat mengajar di kelas, guru dapat membuat diskusi dengan mengajukan pertanyaan yang memancing pemikiran dan menyelidik. Guru eLearning mungkin tidak dapat melakukan ini secara organik, tergantung pada metode penyampaian di kelas. Jika guru tidak menyajikan materi secara langsung, mereka harus menemukan cara lain untuk memulai diskusi.

Sebagai guru online, bisa menggunakan LMS (sistem manajemen pembelajaran) sebagai alat pengiriman untuk berdialog dengan siswa. Guru online bisa membuat string diskusi di papan tulis dan meminta siswa untuk berpartisipasi. Siswa harus terlebih dahulu memposting respons terhadap topik awal sebelum melangkah lebih maju. Mereka harus menanggapi setidaknya dua siswa dan kemudian memposting refleksi untuk komentar yang dibuat pada tanggapan awal mereka.

Dengan latihan seperti diatas, siswa akan mulai memposting diskusi mereka mengenai pelajaran tidak hanya untuk mencari bantuan  tetapi juga untuk memberikan bantuan.  Sangat penting guru memantau diskusi ini untuk kejelasan, kebenaran, dan untuk memastikan bahwa tanggapannya tetap profesional.

Perhatikan Komunikasi

Ketika bertindak sebagai guru daring maka tidak dapat menekankan pentingnya komunikasi regular. Sangat mudah bagi siswa daring pada tingkat manapun untuk tidak fokus ke tujuan. Siswa dapat menjadi kewalahan dan menyerah. Dikelas tradisional, para guru akan melihat siswanya secara teratur. Mereka akan memiliki kesempatan untuk mengamati perilaku siswa, baik verbal maupun non-verbal, dan memiliki kesempatan untuk menjangkau siswa tersebut untuk melihat apakah mereka membutuhkan bantuan.

Dalam lingkungan e-learning / online, interaksi itu mungkin tidak terjadi. Guru tidak melihat siswa setiap hari. Sebagai guru online harus mengetahui apakah siswa terlibat dan berjuang dalam proses pembelajaran. Tanpa isyarat visual ini, maka kita akan kehilangan interaksi dengan siswa dan tidak mengetahuinya sampai materi berakhir.

Jika guru online berkomunikasi secara teratur dengan siswa mereka, maka dapat membantu siswa mengatasi kesulitan dan memberikan bantuan yang diperlukan. Guru dapat meminta untuk check-in atau komunikasi teratur dari siswa atau orang tua.

Buat Materi yang Melibatkan Siswa

Pelajaran eLearning tidak hanya presentasi PowerPoint, harus menarik dan mengasyikkan. Ada beberapa situs seperti Kahoot yang memiliki layanan gratis atau berbayar, yang dapat membantu membuat konten menjadi menyenangkan dan menarik. Guru dapat menggunakan Quizlet untuk membuat kartu flash yang bertanya kepada siswa tentang materi yang mereka pelajari. Softchalk memberi para guru kemampuan untuk membangun teka-teki silang, di antara kegiatan lainnya, untuk menguji referensi siswa terhadap tujuan pelajaran yang diuraikan sebelumnya.

Sumber daya yang tersedia untuk seorang guru online dapat membawanya dari pemula eLearning menjadi ahli dengan latihan dan kesabaran.