Instrumen Supervisi Akademik Proses Pembelajaran Kurikulum 2013

Dalam melaksanakan supervisi akademik proses pembelajaran, sebelumnya sebagai kepala sekolah harus memastikan dokumen RPP yang dibuat oleh guru telah memenuhi proses pembuatan RPP yang mengacu pada Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 22 Tahun 2016 tentang Standar Proses. Selanjutnya kepala sekolah atau guru senior yang ditunjuk mengamati proses pembelajaran untuk mengisi instrumen Pengamatan Pelaksanaan Pembelajaran.

Instrumen Pengamatan Pelaksanaan Pembelajaran

Sekolah                 : ..........................................................

Nama Guru           : ..........................................................

Kelas / Semester   : ..........................................................

Mata Pelajaran      : ..........................................................

Hari/tanggal          : ..........................................................

Petunjuk:

1. Berikan tanda cek (v) pada kolom pilihan YA atau TIDAK sesuai dengan penilaian Anda terhadap penyajian guru pada saat pelaksanaan pembelajaran.
2. Berikan catatan atau saran perbaikan pelaksanaan pembelajaran
3. Setelah selesai penilaian, hitung jumlah nilai YA dan TIDAK
4. Tentukan nilai dengan menggunakan rumus yang telah disediakan

No	Aspek Pengamatan	Hasil		Catatan
		Ya	Tidak
A	Kegiatan Pendahuluan
1	Membangun sikap religius sesuai dengan ajaran agama yang dianutnya
2	Membangun motivasi peserta didik untuk belajar
3	Memberikan apresiasi dengan cara menghubungkan materi pembelajaran dengan pengalaman peserta didik
4	Menyampaikan tujuan pembelajaran dan kompetensi yang harus dicapai oleh peserta didik
5	Menyampaikan langkah-langkah kegiatan pembelajaran dan kompetensi yang akan dinilai
B	Kegiatan Inti
B1	Penguasaan Materi Pembelajaran
6	Kemampuan menyesuaikan materi pembelajaran dengan tujuan pembelajaran
7	Kemampuan mengkaitkan materi pembelajaran dengan pengetahuan lain yang relevan dengan kehidupan sehari-hari
8	Menyajikan pembahasan materi pembelajaran dengan tepat dan lengkap sesuai dengan konsep yang benar
9	Menyajikan materi secara sistematis (dari materi mudah ke yang sulit, dari materi sederhana ke yang kompleks, dari materi konkrit ke abstrak atau sebaliknya) sesuai dengan kompetensi yang akan dicapai peserta didik.
B2	Implementasi Pembelajaran
10	Melaksanakan pembelajaran mengikuti kerangka RPP
11	Pembelajaran yang dilaksanakan bersifat interaktif yang mendorong munculnya interaksi multi-arah, yaitu antarpeserta didik, peserta didik dengan guru, dan peserta didik dengan sumber belajar, serta peserta didik dengan lingkungan belajar sehingga memiliki kemampuan komunikatif dan kerjasama yang baik
12	Pembelajaran yang dilaksanakan bersifat inspiratif dan multifaset (variasi proses berpikir C1-C6) untuk memunculkan kebiasaan positif peserta didik yaitu terbangunnya karakter dan berkembangnya Higher Order Thinking Skills (HOTs) atau Keterampilan Berpikir Tingkat Tinggi (KeBiTT) peserta didik.
13	Pembelajaran yang dilaksanakan menarik, menyenangkan, dan membelajarkan
14	Pembelajaran yang dilaksanakan menantang sehingga memunculkan kemampuan berpikir kritis
15	Pembelajaran yang dilaksanakan memotivasi peserta didik untuk berpartisipasi aktif dan bermakna (meaningful)
16	Pembelajaran yang dilaksanakan memberikan ruang yang cukup bagi prakarsa sesuai dengan bakat, minat, dan perkembangan fisik serta psikologis peserta didik.
17	Pembelajaran yang dilaksanakan menumbuhkan kreativitas sesuai dengan bakat, minat, dan perkembangan fisik serta psikologis peserta didik
18	Pembelajaran yang dilaksanakan menumbuhkan kemandirian berpikir dan bertindak sesuai dengan bakat, minat, dan perkembangan fisik serta psikologis peserta didik.
19	Pembelajaran yang dilaksanakan menumbuhkan dan memperkuat budaya literasi
20	Guru menerapkan teknik bertanya dengan tidak memunculkan jawaban serempak (chours answer) dari peserta didik
21	Guru memberikan pertanyaan kepada peserta didik dengan pertanyaan pelacak (probing question) untuk mendorong kemampuan bernalar (berpikir kritis, logis, dan sistematis)
22	Guru mendorong peserta didik untuk mengembangkan keterampilan bertanya untuk membangun kebiasaan mencari tahu (inquisiveness)
B3	Pemanfaatan Media dan Sumber Belajar
23	Mengakomodasi perkembangan teknologi pembelajaran sesuai dengan konsep dan prinsip Techno-Pedagogical Content Knowledge (TPACK)
24	Menunjukkan keterampilan dalam menggunakan media pembelajaran
25	Menunjukkan keterampilan dalam penggunaan sumber belajar
26	Melibatkan peserta didik dalam pemanfaatan media pembelaran
27	Melibatkan peserta didik dalam pemanfaatan sumber belajar
28	Media dan sumber belajar yang digunakan mampu menghasilkan pesan yang menarik dan mengesangkan
B4	Interaksi dengan peserta didik
29	Guru menumbuhkan partisipasi aktif peserta didik melalui interaksi antarpeserta didik, peserta didik dengan guru, peserta didik dengan media dan sumber belajar
30	Guru memberikan respon positif terhadap partisipasi peserta didik
31	Guru menunjukkan sikap terbuka terhadap respons peserta didik
32	Guru menunjukkan hubungan pribadi yang kondusif dan konstruktif
33	Menumbuhkan keceriaan dan antusiasme peserta didik dalam pembelajaran
B5	Penggunaan Bahasa yang Benar dan Tepat dalam pembelajaran
34	Menggunakan bahasa Indonesia yang baik, benar, dan kontekstual
35	Menggunakan pilihan kata yang mudah dipahami oleh peserta didik
C	Kegiatan Penutup
36	Membuat rangkuman dan/atau kesimpulan dengan melibatkan peserta didik
37	Melaksanakan penilaian pembelajaran (secara lisan/tertulis)
38	Mengumpulkan hasil kerja peserta didik sebagai bahan portofolio
39	Memberikan tindak lanjut hasil penilaian (remediasi/pengayaan)
40	Melakukan refleksi pembelajaran (kebermaknaan pembelajaran untuk perkembangan pribadi peserta didik)

Filenya dapat di unduh pada link berikut : Instrumen Supervisi Akademik Proses Pembelajaran Kurikulum 2013